ATB & Scholen in Auroville
.Hier is een glimp van de scholen in Auroville die ATB als onderdeel van hun curriculum hebben opgenomen.
Kleuterschool
ATB wordt aangeboden in twee kleuterscholen van Auroville: Centre Field Kindergarten en Nandanam Kindergarten. Ongeveer 60 kinderen van 4 tot 6 jaar hebben ongeveer een uur per week ATB. Op kleuterniveau delen Lison, Isora en Francesco het werk.
Het is rond 9 uur als we de kleuterschool binnenkomen. De school is gevuld met spelende kinderen. Zodra een kind ons ziet, komt het naar ons toe gerend met een grote glimlach voor een knuffel, en rent daarna meteen terug naar zijn klaslokaal terwijl het de andere kinderen roept: “Vandaag is er A.T.B.!”
We zetten de zaal op waarin we werken met de benodigde attributen. Daarna gaan we naar hun klas om de kinderen op te halen. Ze zitten al in een cirkel te wachten op ons, nieuwsgierig om te weten hoe we vandaag naar de zaal gaan: misschien met de trein, of met het vliegtuig, of als een grote slang…?
Eenmaal in de zaal begint de les. Een verrassing, een speciaal voorwerp, een handpop, een verhaal of een nieuw spel wekt de interesse van de kinderen en trekt hun aandacht. Dit stelt ons in staat om spelenderwijs oefeningen voor hun ontwikkeling voor te stellen, wat het wonder en de magie bevordert die uniek zijn op deze leeftijd.
Het tempo van de les is snel; de intensiteit van de betrokkenheid in de activiteit is hoog. De ene activiteit volgt snel op de andere. Zodra de interesse begint af te nemen, komt de leraar met een nieuwe truc, of het nu magie of een spel is, wat een nieuwe golf van plezier en interesse in de klas opwekt. Dit duurt 30 tot 50 minuten, afhankelijk van de leeftijd van de kinderen, met korte “waterpauzes” wanneer dat nodig is.
We eindigen allemaal met een pauze, waarbij we ontspannen op “een strand”, of gaan slapen op “een gigantisch kussen”…, of ons voorstellen dat onze buik een kleurrijke ballon wordt… of dat we in schelpen veranderen en aan de bodem van de zee liggen; wat ook maar geschikt is en helpt om een pauze te nemen voordat de kinderen terug naar hun klas gaan. Wanneer de les voorbij is en ze vertrekken, zeggen ze altijd tegen ons: “Tot volgende week!”
Transition school
Transition School is een basis en voortgezette school met 160 kinderen van 7 tot 14 jaar. Vier begeleiders geven twee keer per week ATB aan de acht groupen die er zijn. Paula en Tanja begeleiden de eerste vier groepen en Joan leidt de oudere groepen.
Het schooljaar 2012/13,
groepen 5 tot en met 8
Na een observatie van de groepsdynamiek aan het begin van het schooljaar, besloten we onze aandacht te richten op activiteiten die eerlijkheid zouden bevorderen – eerlijk zijn tegenover jezelf en tegenover de groep waarmee je werkt – en die zouden helpen om het bewustzijn van de interacties tussen “ik en de groep” te ontwikkelen.
We kozen ervoor deze doelstelling aan te pakken via coöperatieve spelletjes en een activiteit die in dit verband bijzonder nuttig is: Stokken.
Bij de coöperatieve spellen is het belangrijkste moment het delen aan het einde van het spel, wanneer we samen observeren wat werkte en wat niet, en hiervan leren voor de volgende keer. Een ander belangrijk moment is wanneer we tijdens de activiteit een pauze aanvragen, telkens wanneer de dynamiek van de groep in de war raakt zonder dat de kinderen het doorhebben.
Dit helpt de kinderen om te leren op een effectieve en respectvolle manier met elkaar te praten. Door eerlijkheid en welwillendheid te benadrukken, helpen we hen om veelvoorkomende gewoonten te overwinnen zoals: de schuld geven, tegen elkaar schreeuwen, niet naar elkaar luisteren, niet durven praten of een legitiem punt laten varen omdat men zich niet gehoord voelt, angst om bepaalde leden van de groep te confronteren, geen zorg hebben voor de groep, enz.
De activiteit met de stokken is zeer nuttig om de groepsdynamiek te verbeteren. Het is een groepsoefening waarbij mensen gelijktijdig stokken gooien en vangen. Het is zeer veeleisend en dwingt elk groepslid om volledig aanwezig en responsief te zijn op wat er in de groep gebeurt. Na ongeveer een maand met deze activiteit te hebben gewerkt, vond er een belangrijke verandering plaats in de groep. De kinderen voelden zich geïntegreerd in de groep. Zij zorgden voor de groep en een ieder voelde ook dat de groep voor hen zorgde.
Een 13-jarig meisje verwoordde het in een feedback ronde aan het eind van een les:“Vroeger, als een stok viel, gaven mensen de schuld, werden boos, klaagden; nu, als een stok valt, zeggen mensen sorry en vragen wat ze beter kunnen doen. We leren samen te werken!”
Bewustwording door het lichaam in de kleuterklas – het boek
De eerste stappen naar het cultiveren van aandacht, ontspanning en zelfbewustzijn.
Dit boek illustreer de manier waarop we op kleuterschoolleeftijd werken om kinderen te helpen de basisvaardigheden en vermogens te beginnen ontwikkelen voor aandacht, concentratie, ontspanning, zelfkennis en zelfregulatie.
Deepanam school
Deepanam is een kleine basisschool en middelbare school met ongeveer 60 kinderen van 7 tot 14 jaar oud. De school heeft de kinderen in vier groepen verdeeld. Drie leraren, Patrizia, Lara en Natascha, geven de ATB-lessen ongeveer een uur, twee keer per week.
Bij Deepanam werken we met groepen van gemengde leeftijden. Dit biedt volop mogelijkheden om aan bepaalde aspecten te werken die we graag bij de kinderen zouden willen ontwikkelen, zodat ze hun lessen samen harmonieus kunnen delen.
Om dit doel te bereiken gebruiken we verschillende soorten oefeningen: coöperatieve spelletjes om geduld te leren, respect voor elkaars tempo en aanvaarding van hun verschillen; aandachts- en concentratie-activiteiten om hen te helpen in contact te komen met hun innerlijk wezen; ontspanningsoefeningen in tweetallen en ademhalingsoefeningen zodat ze leren los te laten en zich te centreren.
Soms geven we een les waarin ruimte wordt geboden om te delen en begeleiding te krijgen over onderwerpen waarvan we vinden dat ze belangrijk zijn om over te praten.
Een van de activiteiten die we doen, is een concentratieklas waarin we de kinderen vragen hun aandacht te richten op de vlam van een kaars die in het midden van een bord is geplaatst. Ze moeten zich stil door de kamer bewegen terwijl ze proberen de vlam niet te laten flikkeren.
De kinderen moeten hun aandacht verdelen tussen dit en het observeren van het effect dat de oefening op hun wezen heeft. We eindigen deze sessie met het uitwisselen van kaarsen onderling terwijl ze elkaar in de ogen kijken.
De volgende feedback is van twee verschillende 8-jarige kinderen:
“Ik heb me nog nooit zoals nu gevoeld; ik voelde dat ik niet alleen was, maar in gezelschap…”.
“Ik kan niet goed opschieten met X, maar vandaag toen we de kaars uitwisselden was het zo fijn, we waren als beste vrienden.”